Ich gebe es zu. Ich habe als Vater versagt. Und da bin ich heilfroh, daß es das BMU (Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit) gibt. Das zeigt, was ich bisher nicht schaffte, meinen Kindern endlich, wie schön es in der Steinzeit war.
Keine Autos, keine Lampen, keine Heizung, keine Kernkraftwerke, keine Brückentechnologie, kein Ölverbrauch, keine Kohleförderung – all´ diese scheußlichen Dinge gab es nicht!
Und da will das BMU mit seinem Chef, dem Juristen Dr. Roettgen, wieder hin. Ich finde das klasse. Dann haben wir eine Lebenserwartung von 35 Jahren, sterben frühzeitig ökologisch, Operationen und Narkosen (igitt, mit Gas!) gibt es nicht, im Winter kuscheln wir uns aneinander (nicht so schlimm, daß die Zehen abfrieren, Hauptsache kuscheln!), keine Schule, kein Licht, kein Lesen. Und meine Kinder müssen kein schlechtes Gewissen haben, mal zu furzen wie die Kühe, die wir nicht mehr züchten und essen, damit das "Klima" geschützt bleibt. Herrlich, Dr. Röttgen, was Sie da vorhaben. Oha, da hab´ ich was übersehen. Sie sind ja schon über fünfunddreißig. Sie gibt´s dann ja gar nicht! Und auch nicht das BMU, das Bundesministerium für Unfug! Sag´ ich ja: Die Steinzeit muß toll sein!
Dr. Hans-Joachim Zielinski für EIKE
Die Broschüren des BMU zu den Themen Klimawandel und Erneuerbare finden Sie im Anhang als pdf Dateien. Die Kontaktadresse des BMU finden Sie hier:
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Die aktuellen Internet-Kinder-Seiten des BMUB sind nicht viel besser, dto. die Arbeitshefte u. Lehrerbegleithefte des BMUB. Das Arbeitsheft über sog. „Erneuerbare Energien“ werde ich in einer in der Mitzeichnung befindlichen Petition http://www.petition-bmub3.igsz.de angreifen.
Die übrigen Kinder-Seiten werde ich mir gesondert vornehmen.
@Gunnar Innerhofer #47
Das Märchen vom Klimawandel verursacht durch das Ausbringen von menschengemachten C02 ist nicht das einzige Betrugsmärchen in der Menschheitsgeschichte.
Auch die Mondlandung war ein groß angelegter Schwindel.
@ gans
Wenn du mich duzst, dann bleiben wir aber auch konsequenterweise bei Nobby und Krishy, oder?
Bei „siezen“ bist du dann für mich Herr Gans oder um es wie in #44 zu auszudrücken: „Sie Wicht“ 😉
Viele Grüße
Dein Nobby
@Norbert Fischer
Es hat nichts mit empfindlich zu tun, nur steht Dir diese plumpe Vertraulichkeit nicht zu, so simpel ist das, wurde langsam Zeit, daß Du es begreifst – wir haben keinen Pastis miteinander getrunken – also hat sich das erledigt – den Hinweis hattest Du schließlich mehr als einmal auch bei GHofmman schon bekommen – wenn Du es anders nicht lernst…
Wenn Du mal ein wenig nachdenken würdest, würdest Du einiges Andere auch begreifen, wenn nicht, Dein, nicht mein Pech.
@ admin, gans
Wenn da jemand so empfindlich ist, werde ich auf „Krishy“ verzichten, obgleich man sich wundert, was im Vergleich dazu sonst nicht beanstandet wird. Da scheint jemand ja überempfindlich zu sein, der anderswo umso kräftiger austeilt.
Gleichzeitig sollte auch strengstens geahndet werden, sollte jemand von „Schweini“ und „Poldi“ sprechen 😉
Ansonsten halte ich mich an die üblichen Verhaltensweisen und werde in Zukunft, falls es nötig sein sollte, „Sie Wicht“ schreiben, was in #44 kritiklos geduldet wurde.
Für die Erziehung eines Kindes braucht man ein ganzes Dorf.
Ob Nationalsozialismus, Sozialismus oder Ökologismus, immer wieder sollten und sollen Kinder in der Schule indoktriniert werden.
Das hat mein Vater überstanden, das habe ich überstanden und das wird mein Sohn überstehen, denn nichts ist so wichtig wie die Erkenntnis, daß man seine Bildung nicht in der Schule erwirbt.
@ #47: Gunnar Innerhofer
Ihr Kommentar ist anmaßend und wird aufgrund der Fäkalsprache nicht weiter kommentiert.
Herr Limburg; waum geht so was hier durch?
Lieber Herr Innerhofer,
Sie schreiben:
„Also, lesen lernen, dann sinnerfassend lesen lernen und wenn möglich, Einführungsvorlesungen in die Klimatologie besuchen und gaaaaaaanz wichtig, nicht jeden Scheiss glauben!“
Das ist ein guter Rat, denn ich habe zwei Klimatologie eines von M. Latif und eines von M. Kappas. In Beiden wird die Physik des Treibhauseffektes physikalisch mangelhaft bzw. falsch dargestellt.
Ich denke Klimatologiebücher reichen für die grundlegenden Fragen, die viele hier haben nicht aus. Diese Bücher mögen ENSO nach Stand der Wissenschaft darstellen, sind aber physikalisch zu flach. Leider wird die mangelhaffte Physik zum Treibhauseffekt mit Hilfe von Eisbären die einen Kühlschrank brauchen an Kinder weitergegeben.
Man braucht schon Bücher zur Physik der Atmosphäre, um die kritischen Fragen hier zu beantworten. Aber ich fände es gut, wenn sie hier ihr Fachwissen einbringen würden.
Mit freundlichen Grüßen
Günter Heß
#46: NicoBaecker sagt: „Wenn Rannseyer in #44 nicht gegen 2. verstößt, dann sind Ihre Regeln überflüssig.“
Einfallsloser geht´s wohl kaum.
NicoBaecker, für Ihr outing kann ich nichts.
Kommen Sie runter und wir alle heißen Sie Willkommen in der Realität und auf dem Boden, Sie sollten sich langsam mal „Erden“.
„Ich prangere an, daß die mit Abstand zerstörerischsten Mächte auf dem Planeten machtbesessenen Finanziers und profitgierige Konzerne und ihre Kartelle sind, gestützt von militärischer Macht. Der Mythos von der globalen Erwärmung ist eine falsche linke Spur, die von dieser Tatsache ablenken soll. Meiner Meinung nach sind Aktivisten, die mit irgendeiner Rechtfertigung den Mythos globaler Erwärmung unterstützen, vereinnahmt oder bestenfalls neutralisiert worden … – …
Die globale Erwärmung ist ausschließlich ein eingebildetes Problem der Mittelschicht in der Ersten Welt.”Dr. Denis Rancourt
http://tinyurl.com/22unt5n
Non Serviam
Karl Rannseyer
@NF
Ein Troll ist, wer sich eine Anrede nicht merken kann oder will,
@Redaktion
weswegen die REDAKTION sich um Beitrag #48 kümmern möchte, da ich von diesem Fischer nicht plump-vertraulich als „Krishy“ angesprochen werden möchte – ich verbitte mir das, nicht zum ersten mal von Fischer und fordere die Redaktion auf, das zu unterbinden.
siehe #34
Werden Sie aktiv !
@ glatting
Würden Sie ein Beispiel für ein „Danebenbenehmen“ meinerseits schildern und dies z.B. mit #44 u.v.m vergleichen? Und dann bitte erklären, warum Sie solche Leute nicht kritisieren??
E. Dierker sagt:
„Wenn in den Grundschulen schon so klittierte Wissenschaft verbreitet werden soll, müssten gleichzeitig nachfolgende Werke als Grundlage gelehrt werden:[…]“
Ihre Kritik gleicht haargenau der der Kreationisten. Wenn in Schulen Darwin gelehrt wird, dann müssen auch „wissenschaftliche“ Außenseitermeinungen gebührend vertreten werden.
In meinem Beitrag #14 habe ich untersucht, wo die Materialien der gängigen Wissenschaftsmeinung widersprechen. Aber ich lag wohl falsch. Die Kritik am BMU scheint darum zu kreisen, dass überhaupt die gängige Lehrmeinung (ok, in einem der letzten Artikel von EIKE wurden 7 Leute gefunden, die kritisch sind, 4 davon aber schon tot) unterrichtet werden soll.
Aber ich stimme manchen Vorrednern in einem Punkt zu: Grundschulgerecht wäre eher eine Hinführung an ganz elementare Wissenschaft. Ich kann mir deshalb nicht vorstellen, dass diese Materialien an vielen Schulen überhaupt zum Einsatz kommen (ich verkneife mir mal eine Bemerkung zur wissenschaftlichen Kompetenz von Grundschullehrerinnen).
@gans
Natürlich kannte ich mich schon vor Kopenhagen die grundsätzlichen Fragen. Aber erst dann habe ich mich mit den wissenschaftlichen Hintergründen befasst und es mag vielen Hoffnung geben, wie schnell man sich einarbeiten kann, wenn man nur möchte. Und wie schnell man die meisten Skeptiker in punkto Wissen überholen kann 😉
Man darf eben nicht nur auf Skeptikerseiten lesen!
Warum nennst du mich beleidigend „Forentroll“ (immerhin nicht „Perversling“, gab es auch schon), Krishy? Bin ich nicht einer, der sich mit dem Artikel und den Materialien befasst hat? Oder hast du eine eigene Definition von „Troll“?
Herr Glatting,
wenn sie mit GI mich meinen, dann möchte ich zu ihrer Aussage anführen, dass ich wohl der allerletzte bin, der dem IPCC od. der gesamten AGW Industrie generell zustimmt.
Im Gegenteil, vieles von dem, was auch sie hier kritisieren, ist genau mein Anliegen.
Wir zwei unterscheiden uns vielleicht, weil ich wahrscheinlich weit besser über klimatologische und meteorologische Fragen Bescheid weiß und ich kein Fundamentalist bin.
Wenn sie Extreme suchen, finden sie diese teilweise beim IPCC, konzentriert beim PIK, aber auch bei euch, den lieben EIKE Freunden.
Und noch einmal, ihr schadet eurer „Bewegung“ nur selbst, wenn ihr mit haltlosen, teils abartig dämlichen Geschichten daher kommt, die nicht nur falsch, sondern so was wie esoterische Paranoia darstellen.
Also, lesen lernen, dann sinnerfassend lesen lernen und wenn möglich, Einführungsvorlesungen in die Klimatologie besuchen und gaaaaaaanz wichtig, nicht jeden Scheiss glauben!
MfG
Gunnar.
@ Admin,
„2. Vermeiden Sie Allgemeinplätze, Beleidigungen oder Fäkal- Sprache,…Vermeiden Sie Schmähreden, andauernde Wiederholungen und jede Form von Mißachtung von Gegnern.“
Wenn Rannseyer in #44 nicht gegen 2. verstößt, dann sind Ihre Regeln überflüssig.
@#43: NicoBaecker
Sachlicher geht’s doch kaum.
Nun ja, vielleicht sind Sie nicht der “Einzige“. Es gibt ja ihr zweites ich, den Herr Heß. Und der sich daneben benehmende Alex, NF oder neuerdings GI reitet auch auf der IPCC ist Prawda Welle.
Aber ansonsten geht nicht sachlicher.
#43: NicoBaecker sagt:“werden Sie nicht unverschämt und bleiben Sie sachlich.“
… sonst was, Sie Wicht?
Non Serviam
Karl Rannseyer
#42: Karl Rannseyer,
werden Sie nicht unverschämt und bleiben Sie sachlich.
#41: NicoBaecker sagt: „wer nur die Werke in Ihrer Liste gelesen hat, hat sich mit notwendigen wissenschaftlichen Grundlagen des Themas nicht auseinandergesetzt und weiß eigentlich nicht, worum es geht.“
Der „einzige“ der immer noch nicht weiß worum es in dieser Debatte geht, nennt sich NicoBaecker.
Sie sind immer noch nicht aus dem „Elfenbeinturm“ heraus in die Realität getreten, haben immer noch nicht erkannt, dass Ihr „Unwille“ sich mit der Realität auseinander zu setzen Ihnen die klare Weitsicht verbietet, welche in Anbetracht der Folgen politischen Handelns aufgrund von gefakten Daten, erlogenen und konstruierten Katastrophen-Scenarien erforderlich wäre.
Ich verfolge die Debatte hier schon seit geraumer Zeit und Ihr Geschreibsel hat sich zwar um einiges im Tone gebessert, ist inhaltlich immer noch die selbe Souce wie ehedem, und Sie werfen anderen Unkenntniss der Thematik vor etc. etc., welch Ironie …
… raten Sie weiterhin anderen auf Pronomen zu achten und Sie werden sehen auch andere erkennen wie armselig Sie doch und wes geistes Kind Sie sind.
Non Serviam
Karl Rannseyer
#40: E. Dierker sagt:
wer nur die Werke in Ihrer Liste gelesen hat, hat sich mit notwendigen wissenschaftlichen Grundlagen des Themas nicht auseinandergesetzt und weiß eigentlich nicht, worum es geht.
Diese Handhabung macht einen sprachlos und zornig. Hier wird, weil vernünftig denkende Menschen die vom Staat gewünschte Klimahysterie ablehnen, durch die „Hintertür“ an der Volksmeinung der Zukunft manipuliert und gefeilt. Es ist „PERVERS“.
Wenn in den Grundschulen schon so klittierte Wissenschaft verbreitet werden soll, müssten gleichzeitig nachfolgende Werke als Grundlage gelehrt werden:
„Die Lüge der Klimakatastrophe“ von Hartmut Bachmann;
„Rote Lügen im grünen Gewand“ von Torsten Mann;
„Ende der Geduld“ von Frau Heisig, Herder-Verlag;
„Energie- was jeder darüber wissen muss“ von Dr. Krüger;
„Klimahysterie – was ist dran?“ von Michael Limburg (EIKE);
„Die Angsttrompeter“ von Dr. Heinz Hugh;
„Freispruch für CO2“ von Wolfgang Thüne.
Wer diese Werke gelesen hat kann die Zweckverbreitungen seitens der Regierung verstehen und bewerten.
Es ist wirklich Zeit die Frage zu stellen, wieso muß der Steuerzahler die Schriften von UBA, BMWI u.a. zahlen, wenn der Inhalt sehr, sehr fraglich ist? Hier sollten die verantwortlichen Politiker in die Pflicht genommen werden! Aber, da es nun einmal um immense Summen geht, wird klares Denken nicht gewünscht, da Geschäftsschädigend. Allein die Verschmutzungszertifikate sind für gewisse Kreise ein „Supergeschäft“ ohne Gegenleistung.
@D.Glatting #35
Er ist und bleibt ein bekannter und bekennender Forentroll, der Ahnung vorgaukelt, aber erst seit „Kopenhagen“ das Thema erst kennt
Ich hab gerade folgenden E-Mail an KIKA geschickt:
Hallo KIKA,
meine beiden Enkelkinder (5 und 6) kommen gerne zum Opa,
Der hat nämlich eine süße Schublade mit Kinder-Schokolade und anderen Köstlichkeiten. Außerdem gibt es beim Opa keinen Erziehungsstress wie bei Muttern. Die kleinen dürfen auch mit Opas Computer spielen, besonders bei YouTube rufen sie gerne den ollen Roy Black auf mit „schön ist es auf der Welt zu sein“ auf. Auch den DJ Ötzi mit dem „Ein Stern der deinen Namen trägt“ singen sie lauthals mit.
Beim Opa darf man fast alles, nur nicht „KIKA“ gucken.
Ich hab den Kleinen erklärt, bei KIKA machen die Grünen und Greenpeace den Kindern nur Angst vor der Zukunft.
Gruß vom Opa, der seine Kinder vor grüner Propaganda schützt.
Hans Spaniol
Herr Dr. Röttgen(CDU) betreibt mit dem BMU zur Klimalüge eine Indoktrination, wie wir sie in Deutschland nur aus den beiden letzten Diktaturen kennen. Und das mit Kindern. Ist eine größere Perversion überhaupt möglich?
Hallo Nobby,
in #14 schreibst du noch
“In Anbetracht der Tatsache, dass es sich aber um junge Schüler handelt und selbst gebildetete Leute Probleme haben, den atmosphärischen Treibhauseffekt zu verstehen (schönen Urlaub, Herr Welan!), halte ich diese didaktische Reduktion für vertretbar.“
Bist du auch ein gebildetete Leut? Eingebildet sicher.
Und in #32 fällt dir dann ein, dass
“ Äh, Krishy, ich habe doch klar zum Ausdruck gebracht, dass das Experiment mit der Glasschüssel fehlerhaft ist. Bitte lesen und verstehen!“
Äh, hast du das nicht als in #14 vertretbar gefunden?
Sonderbar, hast du Alzheimer, Demenz oder Turbopolitikerkrankheit?
Und außerdem hat Frau Gatzke recht. Alles zu seiner Zeit. Und wenn das in der Schule zu diskutieren ist, dann aber in der entsprechenden Alterstufe und den richtigen Argumenten. Wie sagt Herr Limburg so schön:
“Seien Sie vorderwäldlerisch und zeigen uns einen einzigen Beweis, eine einzige Beobachtung, dass die leichten Scwankungen um wenige Zehntelgrad einer mittleren Globaltemperatur die lokal von -90 °C bis + 70 °C schwanken kann von der Verbrennung von fossilen Brennstoffen getrieben ist.
Es gibt nicht mal eine Korrelation zwischen dieser Größe, die irgendwas, aber keine Temperatur ist und der CO2 Konzentration, geschweige denn irgendeine erkennbare Ursache-Wirkungsbeziehung. Vielleicht finden Sie eine. Wir bringen sie dann gern.“
AGW ist ein Märchen ohne reale Grundlage.
@N.Fischer
1.
ich werde die Redakton bitten von Ihnen die plumpen Anreden zu unterbinden, wenn nötig durch Löschung der sowieso uninteressanten und nichtssagenden Postings, es reicht mir langsam, ist das jetzt ein für allemal klar ?!?
2.
Sie haben in Ermangelung einer besseren Erklärung für die Weiterempfehlung geworben.
Das ist über alle Maßen peinlich.
Ich habe sehr wohl das Anliegen Ihres Postings verstanden und es durch den, wenn auch vertippten Graßl-Schirm e r g ä n z t, falls das der der Aufmerksamkeit entgangen sein sollte.
Empfohlen als Erklärung:
ein Fenster, in das die Sonne scheint, als „Sonnenschutz“ alle paar cm ein Bindfaden quer über das Fenster gespannt.
Da läßt sich sehr gut auch mit der Verdoppelung des CO2 argumentieren, eben nicht mehr alle 4 cm ein Bindfaden, sondern alle 2 cm.
Das dürfte quantitativ etwa den Tatsachen entsprechen, wenn wir über die absobierenden Banden des CO2 sprechen.
Beim Gucken aus Sonnenrichtung auf das Fenster, Sonnenbrille aufsetzen, damit Sie von der „solaren Gegenstrahlung“ nicht erblinden.
@Norbert Fischer
Ihre Frage: wie man den atmosphärischen Treibhauseffekt grundschulgerecht demonstrieren kann. Vorschläge dazu?
———
Viele kinder kommen doch mittlerweile aus der Grundschule und können kaum richtig rechnen, schreiben und lesen.
Meine Ansicht ist- alles schön zu richtigen Zeit.
Ob sie da schon den atmosphärischen Treibhauseffekt begreifen können, da habe ich meine Zweifel. Wenn sie „elementares Grundwissen“ in allen Bereichen des täglichen Lebens schaffen, wäre das schon erst mal wieder viel erreicht.
Erst mal wieder den ganz normalen Wasserkreislauf, die Wolkenbildung , das ganz normale Wetter , die Nahrungsketten- von der Herstellung bis zum Verbraucher, und vieles mehr begreifen, dann kann man weitergehen. Da sind doch heute lücken noch und nöcher.
Der Strom kommt sowieso aus der Steckdose. Irgendwer steckt den da hinein.
Das Wissen darüber ist begrenzt, wozu schon in der Grundschule über thermischen Treibhausefekt unterrichten, was selbst viele Lehrer und Erwachsene nicht voll begreifen.
Äh, Krishy, ich habe doch klar zum Ausdruck gebracht, dass das Experiment mit der Glasschüssel fehlerhaft ist. Bitte lesen und verstehen!
Und gleichzeitig eine gewisse Ratlosigkeit geäußert, wie man den atmosphärischen Treibhauseffekt grundschulgerecht demonstrieren kann. Vorschläge dazu?
@#13: Rainer Hoffmann:
Die Kritik an Prof. Schachtschneider ist substanzlos.
Zum Wortlaut des (provisorischen!) Grundgesetzes, wie wär’s HIERMIT??:
Art 146
Dieses Grundgesetz, das nach Vollendung der Einheit und Freiheit Deutschlands für das gesamte deutsche Volk gilt, verliert seine Gültigkeit an dem Tage, an dem eine Verfassung in Kraft tritt, die von dem deutschen Volke in freier Entscheidung beschlossen worden ist.
Und dieser Artikel wird immer wichtiger:
Art 20
Alle Staatsgewalt geht vom Volke aus. Sie wird vom Volke in Wahlen und Abstimmungen und durch besondere Organe der Gesetzgebung, der vollziehenden Gewalt und der Rechtsprechung ausgeübt.
Die Gesetzgebung ist an die verfassungsmäßige Ordnung, die vollziehende Gewalt und die Rechtsprechung sind an Gesetz und Recht gebunden.
Gegen jeden, der es unternimmt, diese Ordnung zu beseitigen, haben alle Deutschen das Recht zum Widerstand, wenn andere Abhilfe nicht möglich ist.
Ich möchte wirklich mal wissen, was die Kinder dann noch lernen bzw. arbeiten sollen, wenn das C02 als Teufelswerk dargestellt wird?
C02 und noch schlimmer das Methan wird als lebensdedrohliches Gas dargestellt. Selbst der Sozialismus hat auf das Luxusgut C02 nicht verzichtet! Was machen wir eigentlich, wenn wir merken, dass C02 ein Gas ist, dass uns ein angenehmeres Leben ermöglicht hat? Wenn wir auf einmal eines Tages in der Steinzeit aufwachen!?
Naja, am besten werde ich mir gleich einen großen Geländewagen anschaffen. Damit bin ich dann schon mal auf die Straßenverhältnisse angepasst, die mich in der Steinzeit erwarten.;)
Nach den Handreichungen zum Gender Mainstreaming und einer sinnfreien Rechtsschreibreform, bei fortdauerndem Geschichtsunterricht zur Erbschuld der Deutschen an zwei Weltkriegen und der kontraproduktiven Einführung von Bachelor- und Master – Studiengängen ist nun ein neuer Tiefpunkt in der Arbeit des BMU erreicht. Diese Mischung aus ideologisch determinierten Halbwahrheiten und unbewiesenen Behauptungen soll offensichtlich dem Milliardenmarkt der Emissionszertifikate sichern.
Doch Technische Hochschulen wollen längst wieder Diplom-Ingenieure ausbilden, Lehrer können wegen ausufernder Integrations-Programme und Disziplinlosigkeit in Klassen mit vorwiegend Migrantenkindern immer weniger Fachunterricht erteilen.
Psychische Störungen vor allem bei Migrantenkindern erfordern inzwischen einen millionenteueren Ausbau von Behandlungszentren für Aggressionen und Depressionen, Schreianfälle und Suizidgefahr bei Jugendlichen, in deren Familien schon in der zweiten Generation kein Deutsch gesprochen wird, von der wachsenden Kriminalität immer jüngerer Straftäter ganz zu schweigen.
Gleichzeitig beklagt der Mittelstand wachsende Defizite am Bildungsniveau der Schulabgänger und kann viele Lehrstellen-Bewerber dehalb nicht einstellen. Und Bildungsministerin Schavan unterstützt den Vorschlag, ausländische Fachkräfte anzuwerben, weil ihr klar ist, daß unser Bildungssystem nicht einmal mehr dafür ausreicht. Was für eine Bankrotterklärung!
Ein funktionierendes Bildungssystem ist der Schlüssel für eine funktionierende Gesellschaft, für Toleranz und Demokratie. Bildungsinhalte auf zweifelhafte Zusammenhänge und unbewiesene pseudowissenschaftliche Vermutungen zu stützen, ist ein direkter Angriff auf die Gesellschaft und kann nicht einfach hingenommen werden.
Die Verantwortlichen im BMU müssen sich bei einem derart grandiosen Versagen inzwischen fragen lassen, ob sie noch immer der Losung der Alt-68er folgen „Nie wieder Deutschland“?
Dietmar Fürste (der.fuerste@gmx.de)
CO2-Schwindel = „didaktische Reduktion“ :-)))
Klasse. Diese didaktische Reduktion setzt auf kognitive Reduktion beim Rezipienten. War wohl nix. (vgl. WHO-CFR-Impfbetrug)
Gesamtöffentliches Echo auf wird letztenendes nur durch Fernsehpräsenz erreicht.
Da die Gesprächsrunden (bisher talkshow genannt)
großes Allgemeininteresse nachweisen können, sollten wir Kritiker des verordneten Klimapessimismus energisch auf Berücksichtigung im öffentlich-rechtlichen Fernsehen drängen !
Bisher waren alle diesbezüglichen Gesprächsrunden einseitig – teils zu 100 % – mit Sympatisanten besetzt. Dass muss ich ändern!
W. Eckardt
#18: Frank Grabitz sagt:
„konnte meinen Kommentar schon bei der zweiten Eingabe des Spamschutzes abschicken.“
Der intelligente Spamschutz akzeptiert Worte, die in inhaltlichem Zusammenhang mit dem Beitrag stehen, z.B. „Kälte“, „Betrug“, „PRÜFEN“ … 😉
Aktuell: „jubeln“ 🙂
#24: Michael Weber sagt:
„Einfach niedlich,wie sich Ministeriale Grundschüler vorstellen. Gottseidank sind die
meisten ganz anders. Die Erziehung zum CO2-Sparer wird ähnlich erfolgreich enden, wie die Erziehung zum Sozialisten.“
Die Grundschüler haben ein gutes Bauchgefühl für hohle Propaganda.
Der Großteil schaltet auf „Durchzug“, ein Teil wird aufbegehren, nicht zuletzt, weil Opposition gegen betonköpfige Obrigkeit SPASS macht, und weil die Propaganda gar zu leicht zu widerlegen ist. Da muß man schon PHOTOSYNTHESE aus den Lehrplänen nehmen.
„Lieber Lehrer, was ist denn mit KLIMAOPTIMUM gemeint?“
„Pfui! Solch schmutzige Worte sind in meinem politisch korrekten Unterricht verpönt!“
Grundschüler skandieren folglich in der Pause: „KLIMAOPTIMUM, KLIMAOPTIMUM! …“ :-))
Einfach niedlich,wie sich Ministeriale Grundschüler vorstellen.Gottseidank sind die
meisten ganz anders. Die Erziehung zum CO2-Sparer wird ähnlich erfolgreich enden, wie die Erziehung zum Sozialisten.Eigentlich nur schade um das verschwendete Steuergeld zur Imagepflege von Robben fressenden Raubtieren. Erinnert sich noch jemand an Bruno, den Braunbären? Erschossen! Weil er soo gefährlich war.
Die Kleinen lernen schnell, daß der Verzicht auf das Auto auch sehr persönlichen Komfortverlust bringt. Radeln bei Regen wird auch bei dieser Generation nicht hip werden. Auch nicht mit Bonusheft.
Michael Weber
„In Anbetracht der Tatsache, dass es sich aber um junge Schüler handelt und selbst gebildetete Leute Probleme haben, den atmosphärischen Treibhauseffekt zu verstehen (schönen Urlaub, Herr Welan!), halte ich diese didaktische Reduktion für vertretbar.“
Wow. Deutlicher werden wir es wohl nie mehr bekommen: So lange es um die Verteidigung der Ideologie geht, sind Ungenauigkeiten in der Darstellung nicht nur erlaubt, sondern sogar erwünscht. Hauptsache, die Leute denken das Richtige, und wenn sie das eben aus falschen Gründen tun.
Das ist so ungefähr das Credo der Alarmisten, was wir hier ununterbrochen bekämpfen, Herr Fischer. Und wieder einmal zeigt sich, wie weit das Zeitalter der Aufklärung an den Klimaalarmisten vorbeigelaufen ist.
„Ist ja schon auffällig, dass ich bis jetzt der einzige bin, der überhaupt einen Fehler in den Materialien gefunden hat.“
Aber, aber. Hier muß man nicht extra betonen, daß man so ungefähr alles in diesen Broschüren für falsch hält. Weil die Motivation des BMU ja nicht Aufklärung (oder besser Erklärung) über Wissenschaft ist. Die Motivation ist auch nicht etwa die Erläuterung der Positionen innerhalb der Klimadebatte. Die Motivation ist ausschließlich Indoktrination. Zugunsten einer bestimmten Klimapolitik bei einer Zielgruppe, die noch nicht einmal wählen darf.
Das ist in der Tat rechtlich zu klären, denn immerhin wird hier unverhohlen für das Parteiprogramm der Grünen geworben – und das auch noch mit Steuermitteln.
Es handelt sich um politische Dokumente, nicht um wissenschaftliche. Und da schon die Prämisse falsch ist, ist der ganze Rest auch falsch. Sie können davon ausgehen, Herr Fischer, daß dies Konsens ist, hier bei EIKE, und darum auch nicht extra betont werden muß.
Fänden Sie einen solchen Fehler in einem skeptischen Buch oder Aufsatz, wäre das Grund genug für Sie, das gesamte Werk zu verdammen. Typische Alarmistentaktik.
Hier tun Sie es nicht. Das fällt uns auf. Und das amüsiert uns. Sie haben sich selbst entlarvt.
Zu SchuleBMUBonusheft.pdf Super viele wohnen so wie ich auf dem Land,keine Busverbindung,Radweg oder sonstige „Alternative“ Verkehrsmittel stehen zur Verfügung. Schulbus gibt es aber nur zweimal am Tag ohne Abstimmung mit dem Stundenplan,ohne Mamataxi geht gar nix. Ich würde gerne mal das Auto stehen lassen ist aber nicht möglich,und so geht es vielen. Da sollte das BMU doch vieleicht erst mal Denken, achso hab ja vergessen Denken ist nicht!!!!
mfg
Anton Schwarz
P.S. Und die Kleinen alleine in die Schule schicken, bei dem Gesindel das rumläuft
@Norbert Fischer
Zitat:
—–
„Auf S.13 wird in einem einfachen Experiment der Treibhauseffekt mit einer Glasschüssel demonstriert.“
—–
Früher nannte man diesen Humbug den „Grßal-Schirm“
Ja, sowals sollte man weiterempfehlen, wenn man die Leute blöd halten will.
Wenn Ihnen das sogar schon gefällt…..
Hat länger gedauert, Herr Grabitz, weil vergessen wurde, die Materialien im Anhang einzustellen.
Und ich schreibe erst dann, wenn ich weiß, um was es geht. Wie wär’s, wenn Sie mal etwas zum Thema schreiben würden?
Ist ja schon auffällig, dass ich bis jetzt der einzige bin, der überhaupt einen Fehler in den Materialien gefunden hat.
Oder ist es so, dass die Behandlung der Kimawissenschaft in der Schule sowieso schon „verboten“ sein sollte? Dann stehen Sie und EIKE allerdings auf derselben Stufe wie die Kreationisten, die gegen Darwins Lehre im Biologieunterricht ankämpfen.
@ #16 Herr Richter
Sehr geehrter Herr Richter,
ich teile Herrn Fischers Ansichten auch nicht, aber er macht etwas, dass wir von so vielen Leuten (Wissenschaftlern, politischen Entscheidungsträgern) immer wieder fordern: Er stellt sich einer kritischen Diskussion! Jeder darf eine Meinung haben, auch eine möglicherweise falsche. Da ich fachlich nicht so viel von der Sache verstehe wie Sie und die anderen EIKE-Wissenschaftler, habe ich vielleicht einen etwas anderen Blickwinkel.
Aber gerade wegen dieser mangelnden Fachkenntnis finde ich es immer wieder schön, wie überzeugend und anschaulich viele Kommentatoren und auch Herr Limburg Herrn Fischers Ansichten widerlegen! Das macht immer wieder aufs Neue Spaß zu lesen! Ohne die Einwände von Herrn Fischer hätte ich diesen Spaß nicht!
Aber, Herr Fischer, einen wissenschaftlichen Beweis sind Sie mir immer noch schuldig…
Chris Frey
Toll!!!
konnte meinen Kommentar schon bei der zweiten Eingabe des Spamschutzes abschicken. Oder Glück gehabt.
Dieses mal hat der NF aber lange gebraucht, bis er sich eine Antwort zurecht geschmiedet die so richtig „einschlagen“ soll. Damit soll wiederum der anthropogene Klimawandel bewiesen werden.
Lassen Sie den Mann, wir haben ja schließlich Demokratie und im Grunde macht er sich mit den gestelzten Gegenargumenten nur lächerlich.
Als Lehrer wäre er allerdings bedenklich, wenn er auf Grund der Komplexität des Treibhauseffektes den Schülern bereitwillig was Falsches beibringen will (vielleicht noch mit dem Hinweis, dass es die Erwachsenen ja auch nicht verstehen), und dann auf der anderen Seite gar nicht imstande ist es ihnen richtig zu erklären.
Wie lange dulden Sie eigentlich noch diesen NF Fischer oder wie er auch immer heißen mag – Herr Limburg ? Ich finde dies ganz langsam zum K…..
Erich Richter
# 13 Herr Rainer Hoffmann…bitte ein geeignetes
Fallbeispiel ! Danke
Erich Richter
Sehr schön zu sehen, wie viele die Materialien des BMU kritisieren, ohne dass diese im Anhang überhaupt verfügbar waren. Das nenne ich sorgfältige Pflege von Vorurteilen.
Ich habe mir gerade die unterste Datei im Anhang angeschaut.
Auf S.13 wird in einem einfachen Experiment der Treibhauseffekt mit einer Glasschüssel demonstriert. Dies ist natürlich nicht der atmosphärische Treibhauseffekt, sondern das Prinzip des klassischen Treibhauses, was physikalisch nicht korrekt ist. Man müsste jetzt sich mal die Lehrerhandreichung anschauen, ob darauf hingewiesen wird. Ein fähiger Lehrer wird hoffentlich darauf hinweisen, dass der atmosphärische Effekt sich davon unterscheidet.
In Anbetracht der Tatsache, dass es sich aber um junge Schüler handelt und selbst gebildetete Leute Probleme haben, den atmosphärischen Treibhauseffekt zu verstehen (schönen Urlaub, Herr Welan!), halte ich diese didaktische Reduktion für vertretbar.
Insgesamt gar nicht übel gemacht, ich werde die Materialien (mit den notwendigen Anmerkungen) auf jeden Fall weiterempfehlen!
Mit Prof. Schachtschneider habe ich so meine Probleme, da ich an seinen gesamten Publikationen nicht erkennen kann, dass er sich 100%ig zum Wortlaut des Grundgesetzes bekennt.
Ich habe Prof. Schachtschneider schon mehrfach auf wichtige absolute Vorschriften aus dem Grundgesetz hingewiesen, die er scheinbar bewusst ignorieren will, da dann wohlmöglich seine persönlichen „Privilegien“ eingeschränkt werden könnten und er selbst entlarvt werden könnte.
Deshalb meine Empfehlung:
Finger weg von Prof. Schachtschneider.
#8 Herr Gladisch – Ich habe Kontakt zu Prof. Schachtschneider den „Bekämpfer“ des sog. Lissabonvertrages. Obwohl er zur Zeit wenig Zeit hat möchte er von uns (wer das jetzt auch immer alles ist)aussagefähige Unterlagen, auf die man eine Rechtsklage aufbauen und begründen kann. Mein Artikel #7 geht schon in diese Richtung …Kinderarbeit/Jugendschutz. Hier müssen wir einen Hebel ansätzen. Wie Herr Limburg schon anmerkte, Kopfschütteln oder bei klarer Faktenlage wiederum die Angelegenheit zu verwässern bringt uns nicht weiter.
Also ich bin bereit – dies zu kordinieren !
Erich Richter
Mein Sohn schaut seit neustem ab und zu Logo auf KIKA. Daher bekomme ich es mit. Die Indoktrination pur. Es ist zum K******.
Egal wer etwas macht. Ich mach mit!
Leider kann ich die pdf-Datei, unter der die Broschüre zu finden ist, nicht finden. Wer kann mir helfen?
Ja, und da sage noch einer, Gehirnwäsche gäbs nur in Nordkorea.Leider vermisse ich den Anhang.
Ihr Spamschutz ist grotesk. Drei und mehr Anläufe sind nötig.Wollen Sie Blogger vergraulen.